Jetzt mal ehrlich: 10 Fragen an MICH von Franziska Blickle

Welchen Lerntipp würdest du Erwachsenen geben?

Da würde ich zunächst einmal unterscheiden, ob diese Erwachsenen für sich selbst fragen oder ob es darum geht, wie sie ihre Kinder gut beim Lernen unterstützen und begleiten können.

Wenn es darum geht, dass ein Erwachsener einen Lerntipp braucht, weil er selbst z.B. im Rahmen einer Fortbildung neues Lernen oder sich auf eine Prüfung vorbereiten möchte, dann wären meine Tipps denen, die ich Kindern und Jugendliche gebe wohl sehr ähnlich. Vor allem würde ich bei Erwachsenen aber zunächst einmal schauen, warum genau sie Lerntipps brauchen. Wir Großen haben ja die Besonderheit, dass wir bereits eine lange Lerngeschichte in unseren Rucksäcken mit uns herum tragen. Und häufig haben sich Glaubenssätze etabliert wie „Klausuren schreiben kann ich sowieso nicht.“ oder „Ich hab das in der Schule schon nicht verstanden, wie soll das jetzt noch was werden?“. Diese Glaubenssätze beruhen auf Erfahrungen, die wir gemacht haben, als wir noch Schüler waren. Und da sie bislang nicht aufgelöst worden sind, beeinflussen sie unsere Selbstwahrnehmung und damit auch unsere Einstellung zum eigenen Lernen. Vielen Erwachsenen täte vor dem Erlernen von Lerntipps also ein bißchen Glaubenssatzarbeit ganz gut, damit diese Glaubenssätze ihnen nicht mehr länger im Weg stehen. Und danach würden wir schauen, welcher Lerntyp derjenige ist und welche konkreten Lernstrategien ihm beim Lernen dienlich sind. Eine meiner liebsten stelle ich in einer der folgenden Fragen ja noch vor.

Schließlich möchte ich noch ergänzen, dass der Satz, den ich Eltern am häufigsten sage, wenn es um Lerntipps geht, folgender ist: Habt Vertrauen in die Lernbereitschaft und Potentiale eures Kindes und bleibt selbst neugierig und wissenshungrig. Wenn ihr Gernelerner seid, die sich offen und neugierig neuem Wissen stellen, dann werden es eure Kinder viel eher ganz genauso auch.

Hand aufs Herz! Hast du als Kind gern gelernt? Hattest du ein Lieblingsfach?

Nein, ganz ehrlich – ich war wirklich ein Faulbaum unter der Sonne. Ich habe gerade soviel getan, wie nötig war. Klar, meine Hausaufgaben habe ich zumeist ganz zuverlässig gemacht – aber eher aus Sorge vor den Konsequenzen, wenn ich erwischt werde, dass sie nicht gemacht sind. Für Klausuren und Tests habe ich in aller Regel auf den letzten Drücker gelernt – und mich der oben bereits beschriebenen Kopfkissen-Methode bedient. Ich hatte den Vorteil, dass ich einiges intuitiv ganz gut gemacht habe: ich benutzte viele Farben beim Mitschreiben, Textmarker und unterschiedliche Stifte, habe Überschriften besonders hervorgehoben und oft Bildchen an den Rand gekritzelt oder Grafiken verwendet. Damit habe ich – ohne es zu wissen – einiges getan, dass mir als visuellem Lerntypen das Lernen erleichterte. Außerdem habe ich mir schon damals wann immer möglich erlaubt, meine eigenen Regeln zu befolgen: gelernt habe ich selten am Schreibtisch sitzend, sondern überall dort, wo es mir gerade gut tat – machmal mit dem Lehrbuch auf einer Wiese, manchmal im Bäckerwagen bei meiner besten Freundin, die dort als Verkäuferin arbeitete und ansonsten bäuchlings auf dem Fußboden liegend.